KARTA KURSU

NAZWA	Nasza codzienna fizyka
NAZWA W J. ANG.	Our Daily Physics

KOD

13.2- -820

PUNKTACJA ECTS

KOORDYNATOR

JERZY OGAR

ZESPÓŁ DYDAKTYCZNY

WARUNKI WSTĘPNE

WIEDZA

Podstawy fizyki w zakresie szkoły gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej

UMIEJĘTNOŚCI

Umiejętność logicznego rozumowania i wyciągania wniosków.

KURSY

Nie ma żadnych warunków wstępnych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

WIEDZA

Student uzyska prosty opis postrzeganej przez nas codzienności fizycznej (można traktować jako naturalne wprowadzenie do bardziej systematycznego kursu fizyki). Celem zajęć jest uzyskanie odpowiedzi na pytania dotyczące przyrody, jakie się pojawiają w trakcie naszej codziennej aktywności. Inaczej mówiąc, będzie to spojrzenie na otaczający nas świat oczami kogoś kto nie musi być fizykiem ale potrafi się dziwić, natomiast odpowiedzi na postawione pytania będzie udzielał fizyk zakładając, że znajomość fizyki wśród słuchaczy jest na poziomie elementarnym. Wykład będzie bogato ilustrowany filmami, animacjami, pokazami i symulacjami natomiast opis matematyczny nie wykroczy poza poziom ogólnokształcący. Zakłada się, że słuchacze chcą zrozumieć otaczającą nas rzeczywistość przyrodniczą i zamierzają aktywnie uczestniczyć w wykładzie. Wykład może być przeznaczony także dla uczniów, studentów dowolnych kierunków a także nauczycieli.

UMIEJĘTNOŚCI

Ogólne umiejętności rozumienia i interpretowania podstawowych zjawiskach fizycznych, z którymi każdy człowiek styka się we współczesnym życiu codziennym.

ORGANIZACJA

FORMA ZAJĘĆ

WYKŁAD (W)

ĆWICZENIA W GRUPACH

LICZBA GODZIN

FORMY SPRAWDZANIA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Na podstawie listy obecności

Na podstawie pisemnego opracowania (krótkiego projektu) lub rozwiązania zadania związanego ze zjawiskiem (zjawiskami) fizycznymi występującymi w życiu codziennym. Nie wyklucza się prostych zadań obliczeniowych.

OCENA	Bez oceny. Zaliczenie w oparciu o dostarczone pisemne opracowanie.
UWAGI

LITERATURA

PODSTAWOWA

- P.G. Hewitt, "Fizyka wokół nas", PWN, Warszawa 2000

UZUPEŁNIAJĄCA

- K. Ernst, "Fizyka sportu", PWN, Warszawa 1992

- J. Gaj, "Laboratorium fizyczne w domu", WNT, Warszawa 1982

- K. Ernst, "Einstein na huśtawce czyli fizyka zabaw, gier i zabawek", Prószyński i S-ka, Warszwa 2002

- "Encyklopedia multimedialna PWN", PWN Warszawa 1999-2002R.

PROGRAM

Proponowana (przykładowa) tematyka zajęć

(za żartobliwymi sformułowaniami kryje się rzetelna fizyka)

To są tylko przykłady tematów, można uzupełnić i rozbudować stosownie do życzeń i zainteresowań kursantów.

· Balety samochodowe (o roli tarcia w przyrodzie)

· Dlaczego na łyżwach jest bardziej ślisko?

· Fura, skóra i komóra (zasady dynamiki w ruchu pojazdów)

· Czy ruszanie z piskiem opon ma sens?

· Dlaczego łatwo utrzymać równowagę na poruszającym się motocyklu (dynamika ruchu obrotowego)

· Za co kochamy styropian (termodynamika)

· Dlaczego szyby nam „zaparowały”? (termodynamika)

· Chłodziarka do ogrzewania domów? (termodynamika)

· Nie ruszaj tego, bo to może być elektryczne (podstawy elektromagnetyzmu)

· Jak działa twój telefon

· Lubimy piosenki i różne inne dźwięki (akustyka)

· Dlaczego rury wodociągowe i kanalizacyjne czasem „grają” (akustyka)

· Kolorowe jarmarki (optyka)

· Po ulicy snują się okularnicy (jak działają okulary i soczewki kontaktowe)

· Dlaczego możemy komunikować się bezprzewodowo?

· LCD – to nie magia! To fizyka!

· Stalowe statki pływają? Tak!

· Stalowe samoloty latają? Tak!

· Plastikowe balony mogą spadać? Tak!

· Lewitacja? Potrafimy to zrobić!

· Górale budują strome dachy – wiedzą co robią!

· Dlaczego Słońce świeci?

· Ile energii otrzymujemy od Słońca?

· … i inne…