Ćwiczenia konwersatoryjne z dydaktyki fizyki dla studentów III roku fizyki

(studia licencjackie)

Ćwiczenia konwersatoryjne na III roku fizyki mają na celu przekazanie studentom wiedzy z zakresu dydaktyki fizyki w gimnazjum oraz kształcenie umiejętności posługiwania się tą wiedzą, a w szczególności polegają na przygotowaniu poprawnych konspektów różnych typów lekcji i dyskutowaniu ich na zajęciach.

Na zajęciach omawiane są następujące zagadnienia dotyczące nauczania fizyki w gimnazjum:

-         kształtowanie pojęć fizycznych

-         metodyka rozwiązywania zadań

-         metodyka szkolnego eksperymentu fizycznego

-         kontrola i ocena osiągnięć uczniów

-         nauczania problemowe fizyki

Ćwiczenia konwersatoryjne z dydaktyki fizyki dla studentów IV i V roku fizyki

(studia magisterskie)

Ćwiczenia konwersatoryjne stanowią uzupełnienie wykładu z dydaktyki fizyki i służą kształtowaniu umiejętności niezbędnych w pracy nauczyciela fizyki.

Szczegółowa tematyka zajęć:

1.Analiza treści Podstawy Programowej Kształcenia Ogólnego z fizyki i astronomii w           szkołach ponadgimnazjalnych (w zakresie podstawowym i rozszerzonym).

2.Różne cele nauczania fizyki na poziomie podstawowym i rozszerzonym.

3.Procedury osiągania celów nauczania na każdym z poziomów.

4.Zamierzone osiągnięcia uczniów w zakresie wiedzy i umiejętności na poziomie podstawowym i rozszerzonym.

5.Trwała wiedza uczniów po zakończeniu nauczania fizyki na poziomie podstawowym.

6.Propozycje rozkładów materiału nauczania w zależności od liczby godzin fizyki w klasach

profilowanych.

7.Koncepcje dydaktyczne i metody realizowania treści działów programowych (dotychczas nieomawianych na lekcjach fizyki) :

-         Jedność makro i mikroświata

-         Fizyka a filozofia

-         Budowa i ewolucja Wszechświata

-         Narzędzia fizyki współczesnej i ich rola w badaniu makro i mikroświata.

8.Metodyka wprowadzania pojęć fizycznych (ze szczególnym uwzględnieniem wielkości fizycznych) na poziomie podstawowym i rozszerzonym.

9.Język fizyki – kształtowanie umiejętności poprawnego odczytywania związków między wielkościami fizycznymi.

10.Kształtowanie umiejętności rozwiązywania zadań i umiejętności kierowania procesem rozwiązywania zadań różnych typów ( m.in. zadań problemowych, zadań typu „wyjaśnij”, „oszacuj”, „uzupełnij rysunek”, zadań z „ zaskakującym wynikiem”, zadań otwartych).

11.Metody pracy z uczniami przygotowującymi się do matury z fizyki.

12.Środki dydaktyczne zwiększające efektywność nauczania fizyki

13.Problemy kontroli i oceny wiadomości i umiejętności uczniów. Rola testów diagnostycznych. Testy wyboru jednokrotnego i wielokrotnego, testy uzupełnień (luk).