Przedstawienie filozofii jako dziedziny wiedzy i jej historii. Zagadnienia: Pojęcie filozofii i jego historyczna zmienność. Działy filozofii. Zagadnienia ontologii. Zagadnienia epistemologii; Główne okresy filozofii - zagadnienia periodyzacji; Filozofia starożytna - filozofia przyrody w VI i V wieku p.n.e., filozofia klasyczna w IV wieku p.n.e., filozofia życia III-I w. p.n.e.,filozofia rzymska; Filozofia średniowiecza . Źródła filozofii chrześcijańskiej wieków średnich - patrystyka. Główni przedstawiciele filozofii średniowiecznej i zasadnicze problemy; Filozofia nowożytna: renesans; filozofia XVII wieku, oświecenie, klasyczna filozofia niemiecka, pozytywizm, antypozytywistyczny przełom; Filozofia współczesna: fenomenologia, pragmatyzm, psychoanaliza, neopozytywizm, filozofia analityczna, egzystencjalizm, neotomizm, personalizm, strukturalizm, ewolucjonizm, filozofia spotkania, hermeneutyka, postmodernizm. 60 godz. - 30 w. i 30 ćw. punkty ECTS - 5 forma zaliczenia - zaliczenie, egzamin końcowy
Zaznajomienie z posługiwaniem się kategoriami pojęciowymi z zakresu pedagogiki; wyposażenie w wiedzę na temat procesu edukacyjnego i meod jego racjonalizacji; rozwijanie podstawowych kompetencji pedagogicznych; wyrabianie i pogłębianie refleksyjnego stosunku do własnego działania pedagogicznego; przygotowanie do samokształcenia i twórczej postawy w rozwiązywaniu zadań wychowawczych. Zagadnienia: filozoficzne podstawy nauczania i wychowania; wartości i cele edukacji; odpowiedzialność jako podstawowa wartość bycia wychowawcą; pedagogika i jej rozwój; antypedagogika; metody badań pedagogicznych i ich rola w modernizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego; szkoła jako miejsce spotkania uczniów i nauczycieli; miejsce rodziny w procesie edukacyjnym; wpływ socjalizacji pierwotnej na przebieg nauki szkolnej; klasa szkolna i stosunki interpersonalne, interakcje; patologie edukacyjne; nauczyciel jako refleksyjny praktyk; rozwój zawodowy nauczyciela i jego kompetencje. 75 godz. - 30 w. i 45 ćw. punkty ECTS - 6 forma zaliczenia - zaliczenie, egzamin końcowy
Podstawowy kanon lektur z dziedziny piśmiennictwadla dzieci i młodzieży w ujęciu historycznym, ze szczególnym uwzględnieniem literatury współczesnej. Zapoznanie z poetyką tekstów dla najmłodszegoodbiorcyi ich współczesnymi formami edytorskimi (klasyczna baśń magiczna, odmainy literatury fantastycznej, poezja i proza). Analiza różnych odmian prozy, wzbogacana o treści poznawcze i wychowawcze realizowane w poszczególnych okresach literackich. Proza obyczajowa i historyczna - przemiany kulturowe i społeczne, wskazujące sposoby włączania się nawet małych dzieci w weilkie dzieło narodowej odnowy. Problemy konfliktów międzypokoleniowych, dramaty dzieci pozbawionych więzi rodzinnych, młodzieńcze przyjaźnie i miłości, poczucie wyobcowania ze środowiska rodzinnego, osiąganie psychicznej dojrzałości. Wydobycie - poprzez dobór klasycznych tytułów - wartości tkwiących w tekstach literackich, wskazanie na ich wymiar uniwersalny. Utrwalanie w świadomości słuchaczy szczególnegomiejsca czytelnictwa książek w życiu dzieci i młodzieży. Sygnalizowanie możliwości i granic dziecięcej konkretyzacji tekstu literackiego, wartości ludowych utworów dla dzieci i młodzieży oraz współdziałanie tej literatury z innymi środkami przekazu (głównie multimedia). Uniwersalność tekstów literackich funkcjonujących w odbiorze dzieci i dorosłych. Zapoznanie studentów z krytyką piśmiennictwa dla dzieci i młodzieży ostatnich dziesięcioleci ma im pomóc w przyszłej pracy zawodowej trafnie rozpoznawać walory tekstów kształtujących kulture czytelnicza młodego odbiorcy. 60 godz. - 30 w. i 30 ćw. punkty ECTS - 5 forma zaliczenia - egzamin końcowy
W toku wykładów i ćwiczeń omawia się m. in. kulturę jako system znaczeń i relacji , archetypy w kulturze, wartości w kulturze oraz pojęcie wartości naczelnych. Inne rozpatrywane zagadnienia: polska tożsamość kulturowa a tożsamość kulturowa w ogóle; uniwersalizm w kulturze polskiej; rodzina w tradycji kulturowej, wspólnotowość a kultura, sakrum w literaturze i kulturze polskiej; formy patriotyzmu polskiego i ich geneza historyczna; życie towarzyskie, zabawa i rozrywka funkcją systemów społeczno-kulturowych; stosunek do kobiety i dziecka w kulturze polskiej na przestrzeni wieków, hermeneutyka jako filozofia kultury; kultura a cywilizacja; modele kultury w filozofii nowożytnej; wejście doUnii Europejskiej - zagrożenie czy szansa dla kultury polskiej; kultura w nauczaniu Jana Pawła II. 60 godz. - 30 w. i 30 ćw. punkty ECTS - 4 forma zaliczenia - zaliczenie, egzamin końcowy
Zapoznanie ze źródłami, procesami i funkcjami komunikowania społecznego jako przedmiotu różnych dziedzin wiedzyoraz badań socjologii kultury i literatury. Analiza podstawowych kategoii ontologicznych komunikacji społecznej (wielość, różnorodność, czas, przestrzeń), jej wpływy na więź społeczną. Zajęcia dają ogólną oreintację w procesach komunikowania społecznego (masowego, bibliologicznego i literackiego) jako praktykach wytwarzania, przekształcania i przekazywania informacji i symboli między osobami, grupami i instytucjami społecznymi. Zakres omawianej problematyki obejmuje rozumienie oraz wyjaśnianie komunikowania jako transakcyjnego, intencjonalnego i sytuacyjnego procesu kreowania i odbioru tekstów literackich, dzieł sztuki i wytworów kultury masowej, opartego na indywidualnej interpretacji znaków i symboli w określonym kontekście kulturowym i międzykulturowym. W ramach zajęć dyskutowane są zagadnienia uczestnictwa w kulturze czytelniczej, problemy komunikowania społecznego za pomocą książek, propagandy i reklamy książek, kwestie komunikacji bibliologicznej, marketingu w bibliotekrstwie. 30 godz. - 15 w. i 15 ćw. punkty ECTS - 2 forma zaliczenia - zaliczenie
75 godz. - 30 w. i 45 ćw. punkty ECTS - 9 forma zaliczenia - zaliczenie
180 godz. ćw. punkty ECTS - 0 forma zaliczenia - zaliczenie, egzamin końcowy (5 sem.)
60 godz. ćw. punkty ECTS - 0 forma zaliczenia - zaliczenie
Programy podstawowe | Przedmioty kształcenia ogólnego | Programy kierunkowe i specjalnościowe | Przedmioty fakultatywne
Instytut Informacji Naukowej i Bibliotekoznawstwa im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Kraków 2006
Statystyka
Projekt Stanisława Skórka